학교는 법정이 아니다: ‘소송의 시대’를 넘어 ‘교육의 시대’로
* 이미지는 내용을 이해하기 쉽게 각색한 것입니다. [교육 현장의 사법화 현실] 학교폭력대책심의위원회에 변호사가 대동하고, 교실 안의 갈등이 경찰서로 직행하는 시대다. 20~30여 년 전만 해도 상상하기 힘들었던 이 풍경은, 이제 학교가 더 이상 교육적 자정 능력을 갖춘 '작은 사회'가 아니라, 법리적 다툼만이 존재하는 '소송의 장'으로 변질되었음을 보여준다. 우리는 어쩌다 아이들에게 '미안해, 고마워'라는 말 대신 '증거 확보'와 '법적 대응'을 먼저 가르치게 되었는가. [과거의 경험 - 불합리한 권위와 저항, 그리고 화해] 나 역시 학창 시절, 교사의 권위에 상처받은 기억이 선명하다. 초등학생 시절, 억울하게 도둑으로 몰려 해명할 기회조차 얻지 못한 채 눈물을 흘렸던 날이 있었다. 사과도, 진실 규명도 없이 지나간 그 날의 기억은 권위의 폭력성을 뼈저리게 느끼게 했다. 고등학생 때는 과도한 체벌에 맞서 관계 기관(신문고)에 직접 호소하며 저항하기도 했다. 하지만 중요한 것은 그 이후였다. 격앙된 감정이 가라앉은 뒤, 나는 선생님을 찾아가 대화했고 선생님 역시 나의 공포와 입장을 이해해주셨다. 비록 그 선생님은 전출을 가셨지만, 훗날 성인이 되어 다시 만난 우리는 서로를 이해하며 인생의 조언을 나누는 사제가 되었다. 이 과정에는 분명 고통이 있었지만, 동시에 문제를 직면하고, 부딪치고, 끝내 화해하는 '인간적인 성장의 과정'이 있었다. [현재의 문제 - 시스템의 역설과 배움의 실종] 학교폭력위원회의 도입 취지는 이러한 불합리한 폭력을 막고 공정한 해결을 도모하는 것이었을 테다. 나 또한 객관적인 기구가 자정 작용을 하리라 기대했다. 그러나 현실은 참담하다. 학폭위는 변호사들의 새로운 시장이 되었고, 교사들은 교육적 지도를 포기한 채 법률 용어와 민원 사이에서 고사하고 있다. 아이들은 이제 갈등 상황에서 스스로 문제를 해결하는 법을 배우지 못한다. 친구와 다투면 대화...